Inhalt
Momente, in denen Lernende ein echtes Aha erleben und Zusammenhänge plötzlich Sinn machen, gehören zu den schönsten im Schulalltag. Solche Erlebnisse schaffen nicht nur Verständnis, sondern stärken auch das Gefühl von Selbstwirksamkeit: Schülerinnen und Schüler erleben, dass sie die Welt begreifen und aktiv mitgestalten können – eine Voraussetzung für eine zukunftsfähige Gesellschaft.
Damit Lernen nachhaltig gelingt, muss das Gehirn aktiv gefordert werden: durch eigenes Denken, Ausprobieren und sinnvolle Verknüpfungen. Passives Aufnehmen oder reines Nachahmen lassen Wissen rasch träge werden, während aktives Auseinandersetzen zu tieferem Verständnis und langfristiger Verankerung führt.
Im Zentrum dieser Fortbildung steht deshalb die Frage, wie wir Lernaktivität bewusst herstellen und Lernumgebungen so gestalten können, dass Lernende Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess übernehmen und Selbstregulation entwickeln. Wir verbinden neurobiologische Erkenntnisse mit lernpsychologischen Grundlagen und leiten daraus konkrete, alltagstaugliche Maßnahmen für den Unterricht ab. Vorgestellte Lernstrategiemodelle werden direkt mit Impulsen zur Umsetzung im fachlichen Unterricht verknüpft. Dabei sind sowohl analoge als auch digitale Methoden sinnvoll einsetzbar – eine situations- und lerngruppengerechte Mischung bringt die besten Ergebnisse. Nach Fachbereichen sortierte Best-Practice-Beispiele zeigen, wie sich Eigenverantwortung schrittweise aufbauen lässt.
Ein weiterer Schwerpunkt ist die veränderte Rolle der Lehrkraft: Weg vom reinen Wissensvermittler hin zur Begleiterin oder zum Begleiter, die bzw. der Lernprozesse gezielt aktiviert. Themen wie formatives Feedback und individuelles Lerncoaching werden als wichtige Bausteine vorgestellt, aber nicht vertiefend behandelt.
Zum Abschluss gibt es Raum für den fachlichen Austausch in Gruppen und die Erarbeitung eines konkreten Vorhabens, das sich direkt in den Unterricht transferieren lässt.